Tylko jedną? Tak, tym razem nie będzie to 10 zasad przyjaznych mózgowi, ale jedna. Jedyneczka, jedyniuśka 🙂 Swego czasu badacze wykonywali szereg doświadczeń, mających sprawdzić czego potrzebują nasze mózgi, aby lepiej przetwarzać informacje i efektywniej zapamiętywać. Jednym z najważniejszych aspektów okazało się wykonywanie czynności, mających zapewnić synergię prawej z lewą półkulą. Chodziło dokładnie o: jednoczesne…
Tag: neurodydaktyka
Bierz przykład z małych dzieci! 10 cech, które powinien posiadać każdy
Adaptacja, twórcze użytkowanie, odtwórcze zużywanie… tak nazwałabym ewolucyjne przeobrażenia współczesnego człowieka. Każdy okres naszego życia charakteryzuje się pewnym uproszczonym modelem zachowania. Modelem, który zależny jest od wieku, wychowania, środowiska, kultury, itd. Trudno jednoznacznie ustalić, w jakim KONKRETNIE czasie ma miejsce przejście dalej. Nie ulega jednak wątpliwości, że każdego z nas czeka pełen pakiet na pokładzie….
Jak uczyć, żeby nie manipulować i podporządkowywać?
Dzisiaj w nocy przebudziłam się. Długo nie mogłam zasnąć, więc zaczęłam doszukiwać się w tym wyższego celu. Jak mogę wykorzystać oczekiwanie na nadchodzący sen? Krytycznie myśląc! Zaczęłam więc intelektualnie roznamiętniać się nad sukcesami i porażkami dydaktycznymi z tego tygodnia. Bilans na szczęście był dosyć wyrównany. Praca w grupach eksperckich, śpiewanie, odwrócona kartkówka i prowadzenie lekcji…
Używaj, bo stracisz!
Mówią, że nieużywane organy zanikają. A jak jest z naszymi mózgami? Czy możemy doświadczyć bezmózgi?
Czego NA PEWNO nie potrafią robić uczniowie?
W świetle rozmaitych badań kompetencji i umiejętności młodzieży, okazuje się, że osiąga ona stosunkowo niskie wyniki w zakresie kreatywnego rozwiązywania problemów (badania PISA). Naukowcy na całym świecie zmagają się z obserwowaniem tego zjawiska. Formułują różnorodne hipotezy, które mają wyjaśnić przyczyny takiego stanu rzeczy. Przyglądając się tej problematyce na gruncie polskim, chciałabym zaproponować kilka refleksji dążących…